《单元学习任务》课件、教案资源列表
统编版教材必修下册第三单元的核心任务是知识性读物阅读和科学思维培养。围绕这一核心任务，教材选择了《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》两篇记述科学探究历程的文章，《中国建筑的特征》《说“木叶”》两篇阐说研究成果的文章。四篇课文组成科学精神感受和体验的人文主题，以“发现”与“创造”的科学思维方式、阐说事理的写作方式应用为具体学习要求。
《青蒿素：人类征服疾病的一小步》以“发现”为关键词，介绍青蒿素的发展历程，重点说明每一个阶段的重要发现和由此带来的创造，而由青蒿素的发现历程带来“发现”——中医药学对人类健康的贡献则是文章的说明目的。漫长的探索历程的背后，是屠呦呦执着探索的科学精神和对中医药的酷爱。文章选材精要，布局谋篇思路清晰，很能代表知识性读物常见的写作方式。《一名物理学家的教育历程》选取童年和物理学以及科学精神相关的两件趣事来突出自己成为一名“物理学家”的教育历程。从知识性文本阅读来说，发现两件趣事和物理学家之间的联系，是这篇文本的语文学习价值所在。《中国建筑的特征》重在对事理的阐述，围绕的主要概念是“文法”和“词汇”。在阐述唯有熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”，方能建造体现中国文化的建筑这一事理时，用中国语言学的概念为喻的写作方式和思维方式，既可见中国传统文化对作者的深刻影响，又能体会作为中国建筑专家对中国建筑关键要素的清楚阐说。《说“木叶”》选择了一个独特的视角——中国古代诗词创作和鉴赏的心理，来阐说中国古代诗词注重暗示的基本特质。文章由现象入手，引述、分析了大量资料，探讨现象背后的原因。这就为学生进一步认识知识性文本阅读提供了充足的学习空间。学生在“发现”文章的重要概念、材料与观念的抽绎、说理的层次与逻辑中，对知识性文本特点的认识和阅读方法的应用能“举三反一”，自觉地在文本与本单元的学习任务之间建立起关联。
