《小青蛙》新课导入

创设情境，导入新课

1、猜谜激趣,视频导入

同学们，今天有一位朋友将和我们一起学习这节课，猜猜它是谁？“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。” (小青蛙)

你们的反应太快了，真聪明！它就是小青蛙，让我们通过一段视频来认识一下这位朋友吧。（幻灯片播放小青蛙视频）

2、观后交流,走进生活

你们都看得这么认真，说说你对青蛙有哪些了解。(指名回答)

那谁能说说这段视频主要说了青蛙在干什么事情呢？ (青蛙在保护禾苗，捉害虫。)让我们把保护禾苗的小青蛙请进教室吧！

3、板书课题,激情读题

（教师板书课题，学生跟着书空。）和小青蛙打声招呼吧！(学生齐读课题)

猜谜导课，识写“青”字

1.猜字谜，读音书形

(猜一猜：“绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。”)

(小青蛙)谁来热情地打个招呼。(嗨，小青蛙)

读准“青”的后鼻音。 数一数“青”共几画?师生书空笔顺。“青”在田字格里怎么写才好看呢?引导观察每一笔位置，老师范写指导，学生书空。

2.明目标，书题读题

今天，我们就来认识一组和“青”字长得特别像的汉字兄弟，它们就藏在“小青蛙”这首儿歌里。书题读题。

设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近学生与小青蛙的距离，激发学生学习兴趣。在跟小青蛙轻松愉悦的热情互动中，引导学生读准“青”的后鼻音，观察书空“青”的形，为使用“形声字识字法”识读“青”字族做好铺垫。

出示谜语，激趣导入

1、 教师出示一则谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。请学生猜猜谜底是什么，出示青蛙图。

2、 教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识：青蛙小时候名叫小蝌蚪，浑身是黑色的，长者长长的尾巴，渐渐地，长出了四条腿，穿上了绿衣服。它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢！

3、 师导入新课：今天我们就一起来学习一篇新的课文——《小青蛙》（板书课题）教师指导生字“青”的书写：上下结构，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。

激趣导入

1.猜谜激趣。

课件 出示：上学期我们学习了《雪地里的小画家》，小画家都有谁？（生回答），谁没有参加？（齐答）

2.揭题：现在春暖花开，小青蛙他醒了。( 板书 ：小青蛙)

3.课件出示漂亮的小青蛙。（图片展示）

导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)

4.说说你对青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)

6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)

设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。

谈话激趣，引入新课。

师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？

生：小青蛙。

师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》）