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学生能根据语境和上下文，猜测生词的意思。
学生能够理解关于健康话题的文章。
学生能用所学词汇和表达法，描述健康的生活方式。
3）情感态度
在描述健康的生活方式过程中，学生将学会正确的生活方式，养成良好的生活习惯，保持健康的体魄。
四、教学重点和难点
本课的重点本单元的重点在于理解技能的培养以及词汇的学习，理解和掌握课文中的固定句式搭配.其中主要包括词汇学习，理解能力的训练。复习并运用常用的六种时态。难点在于使学生能够有效地掌握信息，并运用所学词汇和语句进行交流。
本课的教学方法主要采用交际法、任务法、教学做一体化情景教学法、分组讨论、角色扮演 等以学生为主，师生互动的教学方法和光盘与PPT课件进行教学。
五、教学手段
六、设计思路
本课是一节阅读课，以“健康”为话题，介绍了五种健康的生活方式。通过学习课文，学生可以了解到正确的生活习惯和健康的生活方式。教学中引导学生运用正确的时态描述健康的话题。按照词汇和信息输入、关键信息捕捉与整合、综合语言运用的逻辑线索，分别进行了以下几个步骤：
Do you like sitting on the sofa and watching TV?
Do you like doing exercise every day?
Do you often eat fast food?
Do you often eat fruit and vegetables?
Do you have eight hours’ sleep a night?
Do you talk to your parents or your teacher when you are in trouble?
require v. 需要
physical adj. 身体的; 体力的
effort n. 力气; 精力
harm v. 损害; 伤害
expect v. 预料; 预计
thanks to 多亏; 归功于
health care 医疗保健(服务)
once in a while 偶尔; 有时; 间或
1. Do people live longer than before?
Yes, they do.
2. Is eating fruit and vegetables good
for your health?
Yes, it is.