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本节课围绕“Mike和John的的变化”这一话题展开，主要通过对话学会用句型Before, I /she /he was... Now, I/she/he am/is...表达自己和他人过去和现在的情况，引导学生学会倾听，提高阅读能力。
Let’s try
1.What are they talking about?
A. Mike’s hobby . B. Mike’s old photos
2.What grade was Mike in?
A. Grade 1 B. Grade 5.
: John, come and look at mike's old photos
: That's funny, Mike! You're wearing a pink t-shirt.
: Yes, but I don't like pink now.
: We are all different now!
: Right. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. How about you?
: Well I was short, so I couldn't ride my bike well.
Now, I go cycling every day. I like it very much.
: That's good exercise.
教学目标：
（1）学生能够理解对话大意，并能正确朗读所学对话。
（2）能够在图片的帮助下，在情景中恰当运用句型Before, I /she /he was... I /she /he did/ didn’t ...Now, I/she/he am/is...。
（3）能够用3~5句话描述自己与他人的性格、爱好、行为等方面的变化。
（4）引导学生学会倾听，提高阅读能力，激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
教学重、难点：
（1）在图片的帮助下，在情景中能够恰当的运用句型Before, I /she /he was... I /she /he did/ didn’t ...Now, I/she/he am/is...
（2）能够用3~5句话描述自己与他人的性格、爱好、行为等方面的变化。
学情分析：
本节课面对的是六年级下学期的学生, 三年半的英语学习，使得他们对英语的学习兴趣也逐渐降低。面对小学升初中考试的压力，课堂气氛也不如以前活跃，为了在一定程度上提高课堂效率，收到良好的学习效果就要求教师掌握学生对知识的渴望程度，调动学生积极性，充分估计和了解学生对知识的掌握情况，并狠抓学困生来提高教学成绩！
教学方法：
本课时是新授课，有简单的生词，句型简单，内容很容易被理解。但是语言的综合运用对于学生来说稍有难度。教师要采用情境创设、游戏、写话等多种活动形式，调动全体学生的积极参与，培养学生的语言综合运用能力。情景设计，贴近学生的实际生活，能够引起学生的共鸣，更能激发学生想要用英语表达的愿望，激起学生的求知欲。
教学过程
Step 1. Warming up
Step 2. Lead in
Step 3. Presentation