部编版《3 荷花》优质课课件下载

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先点名读再火车接轨式读，然后齐读！

让学生多读，有节奏有感情的读，带问题去读，读中感悟！

（点名读，分组读 ，师带读）

让学生理解“活”的画，说的并不是画，是真实存在的。由于这个逻辑性，聋生很难理解，因此我用画好的画和真实的食物进行了对比，并告诉学生是荷花美的像画一样色彩明丽，所以把一池的荷花看做是画，画家就是大自然。

锻炼了学生的想象能力，也让学生在画画的过程中重温了一遍课文，重新感受了荷花的美。

“挨、挤”两个词语先让学生看图理解，再请同学到讲台表演“挨、挤”的动作形态，加深学生对词语的理解，接着带着问题读句子、看图，通过图文对照的方式，让聋生真正理解句子并能解决问题。

讲“冒出来”的意思的时候，用冒字的动态帮助理解体会，并请同学来表演“冒出来”的动作形态，有必要时，我亲自表演“冒出来”的生动形态

荷 花

我会读：

挨挨挤挤 莲蓬 花骨朵

饱胀 破裂 一副 翩翩起舞

舞蹈 昨夜 好梦

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

荷叶

荷花