七年级上册《18 鸟》精品课件优质课下载

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鸟

梁实秋

第一步，泛读课文。阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，

用横线标出划出写鸟的特点的文字，

用波浪线标出作者爱鸟体现在哪些方面，

用着重号标出作者悲鸟的内容，批注自己阅读的感受。

积累词语：

抟（tuán）?? 羽翮 （hé） 蜷伏（quán）? 栅栏（zhà）? 饮啄（zhuó） 呱呱（gū）? 曳着（yè）? 长喙（huì）? 丰腴（yú）? 迷惘（wàng）? 鸢鹰（yuān）

鼎沸：①水涌流翻腾的样子。②比喻形势纷扰动乱。③形容喧闹、嘈杂。玲珑：词语原意为娇小灵活之意指物体精巧细致。也指人灵巧敏捷。秾纤：①指肥瘦。 ②指艳丽纤巧。高踞：高踞的踞同倨，基本字义是蹲、坐、占据。高踞即是指遇事待物高高在上，表现出傲慢之意。蹐局：局促；拘束。褴褛：指衣服破烂，不整洁，十分凌乱，不堪入目。鸱枭：鸟名。古人对猫头鹰的文言叫法。鸱枭虽是益鸟，但在中国一直就是丧门星的代称，我国的文章里说到它都是贬义。瞵视昂藏：形容左顾右盼，神采焕发的样子。

请划意义段，并概括大意

第一部分（①）：提出全篇主旨

第二部分（②）：笼中鸟的苦闷。

第三部分（③~⑥）：自由之鸟可爱。

第四部分：（⑦）不自由的鸟不可爱。

快速阅读第②~⑦自然段，概括作者写了什

么内容，表达了怎样的感情？

明确：见到笼中鸟，羽翮不振，蜷伏不动，我感 到苦闷听到鸟声音，清脆嘹亮，圆润和谐，我感到喜悦看到鸟形体，俊俏优美，玲珑饱满，我感到快乐知道杜鹃鸟，蛮横无情，鸠占鹊巢，我感到坦然发现风中鸟，战栗抖擞，孤苦伶仃，我感到悲苦

总结

梁实秋先生在文中，写鸟的喜，鸟的悲，鸟的生，鸟的死，无不牵动着他的情思。作者这种对鸟的生存和命运的情思也寄托着他对社会人生的思考。