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古诗词鉴赏

考

试

要

求

解

读

课程标准要求：“诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。” 解读上述要求，可以看出对古诗词阅读的复习注重以下几个方面：把握诗歌的意象，体会作者的情感、品味诗歌的语言、评价作品的思想内容和作者的观点态度；考查内容不受教材内容的限制，着重考查学生的鉴赏和表达能力。

古代诗歌赏析题问答模式

第一种模式：分析诗歌意境型

提问方式：

这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变式：

这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

【解答分析】这是一种最常见的题型。意象是诗歌所描写的不同的客观物象，以及借此而表现出来的主观感性形象。由多种意象组合就营造出了诗歌情景交融、形神兼备的意境。用一句简练的话语概括出这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静、或萧瑟、或生机勃勃、或孤清……意境包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

第一种模式：分析诗歌意境型

古代诗歌赏析题问答模式

常见意象的稳定感情色彩：菊花—高雅；莲花—高洁；杨柳—惜别；月光—思念；落日—惆怅；落叶—失意；蓬草—游子；落花—感伤；春风—得意；浮云—飘零；冬雪—冷峻；秋雨—忧愁；鸿雁—思远；古琴—知音；流水—叹惋；大漠—苍凉；旷野—凄清；美酒—壮行；红豆—相思；竹林—闲趣；枯藤—萧瑟；孤灯—孤苦；秋虫—凄凉；故园—乡愁；归燕—温情；汗青—史册；桑梓—故乡；青鸟—信使。

第一种模式：分析诗歌意境型

古代诗歌赏析题问答模式