《《骆驼祥子》：圈点与批注》新课标课件优质课下载

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2016版人教版七年级下册第三单元名著导读——圈点批注

一师一优课 一课一名师

阅读情况检查

（1）、《骆驼祥子》作者_______，原名_______?，_______?族，_______?(籍贯)人，有_______的称号。

（2）、《骆驼祥子》以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，祥子来自农村，他_______，祥子最大的梦想不过是_______。但是他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经变成了___________________。

圈点

圈点，指阅读时利用一套能代表某方面的理解意义的符号在文章的字、词、句、段上圈点勾画。 圈点的过程，是读、思、记的组合过程，可促进理解，可增强记忆，便于复习，便于查检、摘录。

活动一

1、请用双横线“====”画出文中的过渡句，并说说前后两部分的内容。

2、请根据书中内容，请用横线“——”画出洋车夫的派别和他们的工作情况。

批注

即批语注释，是指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法加简评等等。是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，同时也是读者的消化、吸收、转化和运用的过程。

感想性批注

如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。只有边读边想，才会更深刻体悟书中的内容。读了文章之后，随时在旁边写下自己的感想。

如：“坐上吧，瞧着给！”语言简洁，憨态可掬?

质疑性批注

“学者先要会疑”，不疑不能激思，不疑不能增趣。带着问题读书，才会读进去，真正地走入文本，与文本、与作者进行对话。质疑的问题可以是不明白的地方，也可以是与作者不同的观点。

及至人们问到，“认识呀？”他就又象装傻， 坐车人与拉车人，

又象耍俏的那么一笑，使人们不知怎样才好。 到底谁在揣摩对方上更胜一筹？

评价性批注