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七年级下册《语言简明》集体备课课件优质课下载
语言简明
七年级下册第6单元写作
学习目标
1．把握“语言简明”的内涵、特点。(重点) 2．掌握使语言“简明”的基本方法，并运用于语言实践。
(难点)
导入写作
听故事找毛病:
小红给在外地工作的妈妈写信:“亲爱的妈妈,好久不见了,真是‘一日不见,如隔三秋’啊!现在我的成绩是日新月异,老师对我的关怀是无所不至。祝你健康快乐,永垂不朽!”
你觉得哪些词语用得不当找出来。
那么,我们该如何正确地使用语言呢?
事例展示
将教材中的这段文字的毛病指出来:
还有一种立体的书,也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候,书里的人和动物会马上站起来,“跃然纸上”,栩栩如生。
分析:这段文字说明的意思是,有一种立体的书能够活动。但是语言不够简明。“立体的”出现两次,字面重复;“吸引人”和“很多人围上去看”,意思重复;“当你把书打开的时候”,不够简洁。
它可以修改如下:
还有一种书,插图是立体的,也很吸引人。打开书,书里的人和动物会站起来,“跃然纸上”,栩栩如生。
修改后的文字,语言简洁,意思也很明确。
写作指导
(一)语言简明的具体要求是:用最实惠的语言材料传送最大的信息量,达到最高的准确性和可理解性,取得最佳的表达效果。
简,即简要、简洁。明,即明白,清楚。