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部编版《生于忧患，死于安乐》新课标课件优质课下载
自主学习—整体感知
(1)这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历有什么共同点？作者又想要证明什么？
(2)请你举一举古今中外与之同类型的事例
（独立思考并回答）
这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历有什么共同点？
他们出身卑微，
他们历经了苦难的磨练，
他们都被提拔任用，做出了一番成就。
屈原
屈原被放逐乃赋《离骚》
欧阳修两岁丧父笃而成才
司马迁受腐刑而作《史记》
曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》
曹雪芹
贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。
爱迪生小时侯一边卖报一边做化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。
合作学习—理解论证方法
文章指出担当大任的人必须从哪些方面经受艰苦磨难？目的是什么？（小组讨论）
人要担负重任，有所作为，成就大事，必须先在思想、身体和行为等方面经受一番艰苦的磨练。并指明了磨练的益处：一、是培养坚定的意志和毅力。二、是能够发展个人的才能，即治理天下的能力。
文章是从哪些角度进一步论述
经受磨难的好处的？
从论证方法上来讲有什么样的特点？
（小组讨论）
中心论点：
生于忧患，死于安乐。