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部编版《生于忧患，死于安乐》新课标课件优质课下载
死于安乐
生于忧患
死于安乐
入则无法家拂士
出则无敌国外患
摆事实：古代六个名人都历经磨砺
讲道理
人才必须在艰苦的环境中造就
成才的客观条件
成才的主观条件
国恒亡
个别到一般
(中心论点)
个人
治国
类推
正面论证经受磨练的益处
反面论证经受磨练的益处
思考下列问题：
1、本文的中心论点是什么？
2、作者是如何论证的？运用了什么论证方法？
运用举例论证，阐释了这些人虽然出身贫贱，但他们经历磨难之后，终于成就了不平凡的事业，引出并论证“生于忧患”的观点，运用排比，列举六个人的事例，增强文章的气势，使论证更充分。
司马迁说：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。”
天行健，君子以自强不息。 —《周易》
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。