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《生于忧患，死于安乐》集体备课课件优质课下载
学习目标
1、通过小组合作共同翻译课文，并积累课文中出现的通假字及词类活用。
2、通过讨论以及教师的讲解，明确本文的论证方法。
3、在理解文章内容的基础上，力争当堂成诵。
要求：结合课下注释，四人一组翻译课文。
译文：
舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的泥瓦匠中被举用，胶鬲从鱼盐贩子中被举用，管夷吾被从狱官手中释放得到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被举用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。所以上天将要把重大责任落到这人身上，一定要先使他内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些使他的内心受到震撼，使他的性情坚忍，增加他原来没有的才干。
译文：
人常常出错然后才能改正；内心困惑，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有能匹敌的邻国和来自外国的祸患，（这样的国家）常常会灭亡。这样之后（人们）才明白常处忧患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。
注意下列字词的特殊用法:
1、通假字
⑴困于心，衡于虑，而后作
同 ，解释为 。
⑵所以动心忍性，曾益其所不能
同 ，解释为 。
(3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者
同 ，解释为 。
衡 横 梗塞，指不顺
曾 增 增加
拂 弼 辅佐
2、词类活用
苦其心志（形容词的使动用法，使……痛苦）
劳其筋骨（形容词的使动用法，使……劳累）
饿其体肤（形容词的使动用法，使……饥饿）
空乏其身（形容词的使动用法，使……贫困）