八年级上册《23＊周亚夫军细柳》公开课课件优质课下载

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文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳∶以备胡。

　上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军……不得入。……于是上乃使使持节诏将军，亚夫乃传言开壁门。……然不得驱驰，于是天子乃按辔徐行。……成礼而去。

　既出军门，……文帝……称善者久之。

比较阅读

人物描写

精读课文，分析人物

1.汉文帝慰劳细柳军时，周亚夫的表现是怎样的？汉文帝是如何评价他的？

至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见之。”

此真将军矣！

2.课文中还有哪些地方也可以看出周亚夫不愧为“真将军”？小组以做批注的形式进行合作探究，推荐代表展示。

示例：

至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见之。”——即使面对天子，周亚夫也谨遵军礼，从动作、语言的角度刻画出一个刚正不阿、恪守军礼的“真将军”形象。

正面描写与侧面描写相结合

对比、衬托

直驰入

不得入、不得驱驰、按辔徐行

将以下骑送迎

亚夫持兵揖、不拜

群臣皆惊

称善者久之

治军严明、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可犯

3.细读课文，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用？

司马迁往往用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照。

从来的史书没有像它（《史记》）这样具有作者个人的色彩的。其中有他自己的生活经验、生活背景，有他自己的情感作用，有他自己的肺腑和心肠。

“司马迁是第二个孔子，《史记》是第二部《春秋》。”