八年级上册《23＊周亚夫军细柳》精品课件优质课下载

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●知识和能力

1、了解课文内容，分析人物形象。

2、学习运用对比、衬托来表现人物的写作方法。

一、 读、自读经典——声情并茂品将军

朗读要求：

1、读准字音。

2、注意节奏的停顿。

3、注意语气的轻重、语调的高低、语速的快慢。

4、饱含感情。

5、圈画出读不准的地方。

（二）学习新课

听

周亚夫军细柳

文帝之后六年，匈奴/大入边。乃以/宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘门；以河内守亚夫/为将军，军/细柳：以备胡。

　 上/自劳军。至/霸上及棘门军，直驰入，将以下骑/送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃，彀/弓弩，持满。天子先驱/至，不得入。先驱曰： “天子且至!”军门都尉曰： “将军令曰‘军中闻/将军令，不闻/天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是/上/乃使使/持节/诏将军：“吾/欲入劳军。”亚夫/乃传言开壁门。壁门士吏/谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

　 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将/固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?”称善者/久之。

二、译读经典——平白如话识将军

小组合作，用现代文翻译经典。

（角色扮演的方式：叙述词、先行卫队、将官、使者、亚夫、文帝）

三、析人物——七嘴八舌议将军

1、文帝先后到几处劳军？将士们各有什么表现？

2、本文的标题是“周亚夫军细柳”，为何还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？

3、你赞同文帝的观点吗？你觉得周亚夫是什么样的人？说出依据。

四、品特色——对比、衬托塑将军

1、文章在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些写作方法呢？你来讲一讲。