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《表达要得体》新课标课件优质课下载
2.初步掌握语言描写的方法和技巧，凸显人物的内在精神。
A．老大臣认为这布料 很美，他很满意。
B．“哎呀，美极了！ 真是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
问题探究：
1.B句子主要采用哪种描写方法？
2.比较一下， A、B两句的表达效果有何不同？
语言描写：通过对人物对话、独白及语气的描写，来表现人物身份、思想感情和性格特点的写作方法。
运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。
想一想，下列语言表达哪一句是合情合理的？
1.八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……”
2.不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠放得太多了。”
3.领导来到我班检查，班长说：“你能来检查， 应该感到荣幸，我们欢迎你！”
4.小丽对老师说：“我要不耻下问，向您请教。”
5.心爱的小狗丢了，小丽说：“我真开心小狗不见了。”
身份年龄联系法
人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。
小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。”
场合情境融入法
人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。
小明的语文课本不见了
课堂上
不见课本：
下课时
不见课本：
在家里