八年级上册《学习描写景物》新课标课件优质课下载

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环境描写分类：自然环境描写 社会环境描写

自然环境描写：指的是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写。例如对季节变化，风霜雨雪、山川湖泊、森林原野等的的描写。

社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。

一、回顾知识 明确概念

常考题型：

判断景物的描写方法并且说说其作用。

鉴赏文中景物描写有什么表达效果。

二、明确常考题型

三、知识回顾，明确作用

从自己学过的课文中找出环境描写的片段，举例分析这些环境描写的作用。

语段1：我一个人慢慢走在路上，月亮出来了，冷冷的，我不禁打了一个寒颤，路上一点声音也没有……

我呆呆地望着它，止不住流下眼泪，我觉得我是世界上最伤心的人，因为我对朋友反悔了，我做了一件多么不光彩的事呀！-------《羚羊木雕》

作用：描写了月亮清冷，小路的静，烘托了“我”因为对朋友反悔悲伤、痛苦、孤单的心情。

语段2：哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。

后来大家都不再说话。

? 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 ----《我的叔叔于勒》

作用：描写全家刚上船时看到的大海的景象，烘托出“我们”开始旅行的愉快心情，第二处景物描写时在看到贫穷落魄的于勒后，烘托出“我们”沮丧、沉重的心情。

描写了闷热的天气，推动情节的发展。

语段3：第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。

——孙犁《芦花荡》

作用：通过对故乡阴冷的天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间，渲染了荒凉、死寂沉沉的气氛，衬托了我悲凉的心情。

语段4： 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气，我的心禁不住悲凉起来了。

啊，这不是我二十年来时时记得的故乡?

-------《故乡》

作用：通过对清新优美的江南水乡风光的描写，渲染了轻松愉悦的气氛，烘托了“我”急于看社戏的愉悦和迫切的心情。