八年级上册《我为什么而活着》集体备课课件优质课下载

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爱因斯坦曾说：“阅读罗素的文章是我一生中最快乐的时光。”同学们，让我们一起来度过这美妙的快乐时光吧。

学生结合旁批自读课文，思考罗素为何而生，文章采用了什么结构。注意把握文章的感情。（提醒同学们读出作者对爱情、知识的执着追求，对苦难的从容、激昂、无奈及体现出的莫大关心。鼓励个别同学大胆诵读。生互评，师点评。）

2.指导同学们利用圈点勾画的方式，划出文中有疑惑的或印象深刻的句子。理清文章脉络，对不熟悉的地方加以标注。

3.学生在预习、自读思考后明确：罗素为什么而活着？文章采用了什么结构？

1、罗素为什么而活着？

2、文章采用了什么结构？

整体·感知

三 课堂质疑

针对同学们刚才在自读中遇到的问题进行深入探讨（同学们以小组形式进行讨论，研讨问题时遵循由浅入深、由易到难的原则。）

四 拓展延伸

1、同学们，苏格拉底曾说：未经思索的人生是不值得一过的。我们今天学习了罗素的《我为什么而活着》，作者的三种追求哪一种最能引起你的共鸣？

拓展延伸

2、联系自身实际，谈谈我为什么活着。请同学大胆发表自己的想法。要求：毫无保留地呈现最真实的自我，说大实话，不要怕别人笑话，也不要想得太多，一切发自内心。分组进行，随后以“记者”采访的方式了解同学们的想法。（每组都要形成相关结论，之后推荐代表发言。“编辑”将各组代表发言相关结论（关键语）板书于黑板上，并综合形成一个较完整的观点。）

五 迁移阅读

——《生命的本质》

1、感悟生命的本质到底是什么，理解相关重点词语的含义。

2、找出两篇文章的联系。

终其罗素的一生，是苦难环绕、矢志不渝的一生，是充满温情，多姿多彩的一生，更是传奇，富有智慧的一生。鸽子，为和平而生；湖水，为万物而生；鲜花，为大地而生；树木，为地球而生。生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗，生命的枯荣全看你怎么去栽培，含泪播种的人，一定能含笑收获。当然人生的追求是多种多样的，罗素追求爱情，知识，同情心，我们也可以有自己的追求，只要你的追求是有利于社会的发 展的，是有利于大多数人的就好！

六 课堂小结

1、以“我应当怎么活着”为主题，学生深入思考人生观和价值观。书面回答：可以用一句简要的话或名人名言来概括，也可以用一两句蕴含人生哲理的歌词来表达。

2、看看葛优演的《活着》，体会人生的活法。

3、品味一首词，结合自身实际去体悟。

江城子

秋来巴山夜雨长。灯昏黄，影幢幢。推书揽镜，顿惊发染霜。人生识字糊涂始，徒感慨，漫悲凉。

何敢再发少年狂。细思量，总怅惘。所生为何，责任比肩扛。试问微躯何所托，怀远望，奔前方。