八年级下册《8＊ 时间的脚印》课件优质课下载

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请大家快速阅读第46页的“阅读提示”，并作好答题准备：

（1）抢答题的内容范围是：我们从岩石上能够找到怎样的痕迹。

（2）必答题的内容范围是：“阅读提示”中说，“比喻、拟人、排比等修辞手法的使用，增强了文章的表现力”，另外作为一篇说明文这篇文章也运用了相关的说明方法，请找出相关句子并分析其表达效果，为必答题环节作好准备。

五分钟后请每个小组派一名代回答老师设置的题目，组内其他同学可以补充回答。

答题规则

1.每个小组选择题号；

2.按照题号顺序，各组依次答题。

3.每题答对得10分。

第一题：下面句子运用了什么修辞手法？有何作用？

不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……

答 案

明确：运用了拟人和排比的修辞手法，生动形象地说明了岩石确实有“海枯石烂”的时候，从而为岩石能够记录时间这一现象提供了可能性的依据。

第二题：下面句子运用了什么修辞手法？有何作用？

如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头”。

答 案

明确：运用了比喻的修辞手法，将冰河的移动比喻成铁帚扫过地面，生动形象的说明了冰河对岩石破坏作用的巨大。

第三题：下面句子运用了什么说明方法？有何作用？

“当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了”。

答 案

明确：举例子、作比较。以建筑兰新铁路时，人们炸掉山头为例，具体地说明了人对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，突出了人对岩石的破坏作用不容忽视。

修辞手法和说明方法都是为了让我们更好地理解说明的内容，帮我们找到“时间的脚印”。下面，我们看一下同学们能不能从岩石上找到关于时间的信息。

这一轮我们进行的抢答题环节，请听第1题！

在一个大湖的湖底，发现碎石和泥沙重新形成的岩石有2米厚，请问：这最底层的岩石至少形成多少年了?理由是什么?

请抢答！

答 案