部编版《11＊ 核舟记》优质课课件下载

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如何具体说明奇巧？

游览者的外貌；姿态；神情；衣褶；念珠

舟子的神情和姿态

题字.篆文的笔画细,清楚

长、高

体积：

船舱：

船头：

船尾:

船背:

品味语言

1.苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

一系列动词仿佛使静止的船头有了动感。也显示了他们关系亲密，似也描述了泛舟时的闲适心情，在这山光水色中忘却烦恼，襟怀旷达。

2.舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

这些语句使核舟上的两位舟子在读者面前形象鲜明，一左一右，一动一静，一个悠闲自在，一个神情专注，神态毕出，惟妙惟肖。

3.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

“约……有奇”，大概……多一点。对船首尾长度的描述较为科学，不显绝对。“可……许”，大约……上下。因为未经准确测量，使用约数可见语言的准确，有分寸感。

把握文章的结构

1.整篇文章的又是按怎样的思路来结构全文的呢？

总---分---总

2.你知道作者是按什么顺序来给我们介绍这个精巧的核舟的吗？

小结：空间顺序

（船的正面 船的背面）

正面：中 头 尾

说明顺序