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八年级下册《蒹葭》新课标课件优质课下载
蒹葭
蒹葭/苍苍,白露/为霜。?所谓/伊人,在水/一方。?
溯洄/从之,道阻/且长;溯游/从之,宛在/水中央。
?
蒹葭/萋萋,白露/未晞。?所谓/伊人,在水/之湄。?
溯洄/从之,道阻/且跻;溯游/从之,宛在/水中坻。
?
蒹葭/采采,白露/未已。?所谓/伊人,在水/之涘。?
溯洄/从之,道阻/且右;溯游/从之,宛在/水中沚。
jiān jiā
chí
méi
sì
zhǐ
蒹葭河畔芦苇碧色苍苍,深秋白露凝结成霜。?我那日思夜想的人,就在河水对岸一方。?逆流而上去追寻她,道路险阻而又漫长。?顺流而下寻寻觅觅,仿佛就在水的中央。?
?河畔芦苇一片茂盛,清晨露水尚未晒干。?我那魂牵梦绕的人,就在河水对岸一边。?逆流而上去追寻她,道路坎坷艰险难攀。?顺流而下寻寻觅觅,仿佛就在沙洲中间。?
河畔芦苇更为繁茂,清晨白露依然逗留。?我那苦苦追求的人,就在河水对岸一头。?逆流而上去追寻她,道路险阻迂回难走。?顺流而下寻寻觅觅,仿佛就在水中沙洲。
一 苍苍 为霜 一方 长 央二 萋萋 未晞 之湄 跻 坻三 采采 未已 之涘 右 沚
重章叠句:章与章之间字句基本相同,只对应的变换少数字词,反复咏唱,重章复唱的形式,又称为叠咏体,是民歌中常用的样式。
作用:使诗歌有一唱三叹,回环往复的美感,还能够深化诗歌意境,更充分地抒发情感。
《蒹葭》这首诗描写了哪些景物(意象)?有什么作用?
赏析景物,感受意境
提问方式:
1、这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人什么样的思想感情?