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八年级下册《《傅雷家书》：选择性阅读》公开课课件优质课下载
第一，我的确把你当做一个讨论艺术、讨论音乐的对手；
第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年；
第三，借通信训练你的——不但是文笔，而尤其是你的思想；
第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面“忠实的镜子”，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。我做父亲的只想做你的影子，说要随时随地帮助你、保护你，又要不让你对这个影子觉得厌烦。
小组成员共同品读文章，合作完成批注，并推选小组代表两人。其中一人有感情的朗诵最能打动我们的句段；另一名同学和我们分享阅读感受。
品读空间
批注角度：
1.赏析语言特色（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻）
2.评点人物
3.生发联想
4.剖析写法
5.批判文本
6.质疑问难
读文亦读人
作业:
使用今天所学习到的读书方法在 摘抄本上整理读书笔记。