《14 应有格物致知精神》优质课课件下载

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丁肇中，美籍华裔物理学家，祖籍山东日照。1936年出生于密执安州的安阿伯。1974年与里希特各自独自地发现J／ψ粒子，因此1976年他与里希特同获诺贝尔物理学奖。

整体感知

1.速读全文，找出中心论点，以备交流。

2.梳理文章脉络结构

应有格物致知的精神

第一部分（第1段）：提出问题。中国学生应该怎样学习自然科学？

第二部分（第2～12段）：分析问题。

第一层（第2段）：从正面解释“格物致知”的真正含义。举例王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。

第二层（第3～5段）：从反面证明传统的中国教育并不重视真正的“格物致知”。

第三层（第6～12段）：先从证明解释什么是真正的实验精神，然后再从反面论述缺少实验精神给人带来的灾难。

第三部分（第13段）：解决问题。强调我们需要培养实验精神的意义，并对我们这一代提出希望。

合作探究

（1）中国学生应该怎样了解自然科学？

（2）“格物致知”出自哪里，它在文中的意思是什么？

（3）传统的中国教育并不重视真正的格物和致知，原因是什么？

（4）《大学》里讲的格物致知的目的是什么？

（5）第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？

（6）实验精神在科学上的重要性体现在哪里？

（7）丁教授认为“四书”中格物致知真正的意义是什么？

从课文中找答案

合作探究

中国学生应该怎样了解自然科学？

要有格物致知精神。

合作探究

“格物致知”出自哪里，它在文中的意思是什么？