八年级下册《14 应有格物致知精神》公开课课件优质课下载

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物理学家。生于密执安州安

阿伯。1962年获哲学博士学

位.1969年后任马萨诸塞理工

学院教授。主要从事高能物

理学研究。1974年领导的研

究小组在实验中发现新粒子

（J/ψ粒子），并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。

现代观念是如何诠释“格物致知”的含义？本文的论点是什么？

默读全文，思考问题：

解释下列词语 ：

格物：推究事物的道理。格，探究。物，事物。

致知：求知，得到知识。致，获得。知，知识。

清谈：本指魏晋时期一些士大夫不务实际，空谈 哲学。后世泛指一般不切实际的谈论。

生字：

?肇 ? 庆埋没 彷徨

(zhào)?

(mò)??

(páng?huáng)

现代观念是如何诠释“格物致知”的含义？本文的论点是什么？

回答问题：

明确：

(1)格物致知就是“从探察物体而得到知识”的意思。（第2自然段）

（2）论点：（我们）应有格物致知精神 （课文标题）

合作探究，深化理解

我们为什么应该有格物致知精神? 作者是怎样论述的？（学生分组合作讨论）