部编版《14 应有格物致知精神》精品课件优质课下载

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论证的方式： 、 。

整体感知

朗读课文，说说课文论述的话题是什么，作者的观点是怎样的?理清作者从几个方面来谈问题的。

有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。

丁肇中

丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。

肇（zhào)事 格物致知

彷徨(páng huáng) 不知所措　

一帆风顺 袖手旁观

掌握字词

请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。

整体感知

第一部分（l段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？

第二部分（2～12段）：分析问题。指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。

第三部分：（13）解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。

自主学习

1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？

2、“格物致知”的含义是什么？

3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？

（阅读第1、2、3、13自然段）

4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？

5、丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么？

1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？

应有格物致知精神。

2、“格物致知”的含义是什么？