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八年级下册《14 应有格物致知精神》最新课件优质课下载
朗读课文，说说课文论述的话题是什么，作者的观点是怎样的?理清作者从几个方面来谈问题的。
有人说中国的孩子“会读书不会研究”“高分低能”。
问题出在哪里呢？
丁肇中（1936——），美籍华裔物理学家。1962年获物理学博士学位。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J粒子)，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发现阶段。于1976年获诺贝尔物理学奖。
1.了解演讲者的观点，理解演讲中事例对于观点的印证作用，领悟格物致知精神的内涵和现实意义。（重点）
2.梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。（难点）
3.结合自身学习实际，积极争取做一个注重实践、有开拓精神的人。
一读课文，把握大意：
速读课文：
1.找出过渡段，明确其作用。
2.勾画各段关键句（表达作者观点的句子）。
3.找出文中的事实论据，体会其作用。
作者在列举事实时，采用正面事例和反面事例相结合说理的方法，增强文章的说服力。
列举事例
阐述道理
论述角度
明朝大理论家王阳明“格”竹子，苦思头痛而失败的事例。
通过实验了解竹子性质的事例。
中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策的事例。
作者在美国大学念物理时，因事先没有准备，做研究发现需要自己作主张出主意而恐慌的亲身经历。
实验的过程不是消极的观察，而是积极、有计划的探测。
传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己。
中国学生偏向理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。
以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
反面事例