部编版《14 应有格物致知精神》最新课件优质课下载

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请按照“提——分——解”的结构给全文划分层次并归纳意思。

第一部分（1段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？

第二部分（2～12段）：分析问题。指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。

第三部分：（13）解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。

第二部分（2～12段）：分析问题。

第一层（2～5段）：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。

第二层（6～10段）：

分析实验精神在科学上的重要性。

第三层（11～12段）：

分析在这种文化背景下中国学生的现状。

研讨课文

一、课文论述的话题是什么？

二、作者的观点是怎样的？

三、“格物致知”在《大学》里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么?

四、实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?应该怎样进行实验？

五、既然实验精神如此重要，当今的中 国学生是否很重视它了呢？为什么？

六、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？

七、那么怎样才是真正的格物致知精神？

研讨课文

一.课文论述的话题是什么？

谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。

二.作者的观点是怎样的？

应有格物致知精神。

从探察物体而得到知识。

实验