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八年级下册《庄子与惠子游于濠梁之上》集体备课课件优质课下载
周
战国
道家
老庄
逍遥游
南华经
教学目标
1、能熟练朗读课文。
2、理解课文大意。
3、 感受“游濠梁”中反映的庄子
生活的诗意，了解庄子的志趣。
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是 鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知 鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知 我不知 鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已 知吾知之 而问我，我知之濠上也。”
一读课文---（注意字音和节奏）
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是 鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知 鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知 我不知 鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已 知吾知之 而问我，我知之濠上也。”
二读课文---（结合注释疏通文意）
合作探究---（思考下列问题）
1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
3.你认为庄子和惠子的辩论，谁胜出了？为什么？
（庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化）
4.比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异,归纳各自的特点。
2.庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里？
（1）从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成“哪里知道” ，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。
你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？
（2）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。
4.比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异,归纳各自的特点。