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八年级下册《23* 马说》最新课件优质课下载
文章以千里马比喻人才,而伯乐则是比作能赏识人才的人(圣明的君王)
结合背景来看——借千里马的被埋没揭露封建统治者埋没人才的现象,也表达作者怀才不遇的愤意。
本文采用“托物寓意”的写法。文章论述的是识别人才的问题,但通篇没有一句话直接提到人才。对封建社会中统治者有眼不识英雄和人才埋没的现象,则分别用“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意”和“祗辱干奴隶人之手,骈死于槽权之间”作了形象的概括,寄寓了作者很深的感慨。
?
在本文中韩愈借伯乐与千里马的故事阐述“人才”的问题。
师:课文通篇不离千里马,难道韩愈写这篇文章就是为了说“马”吗?生师:不是。
文章以千里马比喻人才,而伯乐则是比作能赏识人才的人(圣明的君王)
结合背景来看——借千里马的被埋没揭露封建统治者埋没人才的现象,也表达作者怀才不遇的愤意。
本文采用“托物寓意”的写法。文章论述的是识别人才的问题,但通篇没有一句话直接提到人才。对封建社会中统治者有眼不识英雄和人才埋没的现象,则分别用“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意”和“祗辱干奴隶人之手,骈死于槽权之间”作了形象的概括,寄寓了作者很深的感慨。
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在本文中韩愈借伯乐与千里马的故事阐述“人才”的问题。
有关“马”的成语
与“马”有关的成语:
快马加鞭、一马当先、千军万马、马到成功、
马不停蹄、老马识途、车水马龙、鞍前马后、
一马平川、龙马精神……
《马 说》
韩 愈
第一课时学习目标
1、有感情的朗读课文,能正确翻译文言语句。
2、整体感知并熟读课文。
3、学习本文托物寓意的写法,理解作者的思想情感。
自主预习展示
1.什么是说?
2.作者简介。