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部编版《以和为贵》集体备课课件优质课下载
（小组讨论）
转换角色（写一写） 时光流过二百多年，公元前522年…… 那一日，齐景公刚打猎回来，他的宠臣梁丘据驾车赶来伺候。景公称赞道：“只有据是与我‘和’ 的啊。”贤相晏婴回答：“据也就是‘同’罢了，哪里说得上‘和’呢？”景公奇怪了，晏婴说：……
晏婴说：君臣之和，是国君说“可”而其中有“不可”的，臣下要指出其不可来完善其可；国君说不可而其中有可的，臣下要指出其可而去其不可。而梁丘据则不然，君可亦可，君否亦否，譬如在水里面加水，还是水，怎么能让人觉得好喝呢？（“若以水济水，谁能食之”）？
古人是怎样论述“和而不同” 的思路的？
古人对“和而不同”的论述，大多从分析“和”与“同”的含义入手，层层推进，在论述中，巧妙的运用比喻、类比、对比等方法进行辨证的分析，深入浅出，让人容易接受.
“和而不同”在当下的 意义
作为象形字的“龠”在甲骨文中，指示一种有着几个管孔的具有早期短笛形制的吹奏乐器。《说文解字》中记载：“龠”是一种有着三个孔的竹子做成的乐器，能够与其他乐声相协调。由此，“龢”{和}也直接被用来指示一种古乐器名。通过对“和”字起源的分析，我们可以发现，“和”与音乐密切相关。在现实生活中，真正的音乐不是一个声音的简单重复，必然是不同声调、音频的有机结合。如此，人们对和的理解就演变成多种不同元素的协调、结合的过程。在古代，音乐是宗教与社会仪式的一部分。所谓礼乐，就是两者共同确立了“和”，《伦语》强调了“礼”与“和”的关系：“礼之用，和为贵。”
《六尺巷》视频
和
说说自己搜集的资料体会“和”的含义（提取关键词）
和
同学之间如何体现“和”联系实际说一说
和
作业：你两则有关 “和”的标语
初中语文人教版2011部编 八年级下册 第六单元 综合性学习 以和为贵