部编版《任务二 自由朗诵》精品课件优质课下载

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选择（合适）

2、把握作品的内容：

（1）正确、深入的理解：把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，深入理解作品的内在含义。

（2）深刻、细致的感受：仔细体味作品、进入角色、进入情境，唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸。

（3）丰富、逼真的想象：理解——感受——想象， 这样才能使作品在自己的心中、眼前活动起来，就

好像亲眼看到、亲身经历一样。

3、用标准的普通话朗诵：咬准字音

二、朗诵的基本表达手段：

1、停顿：语句或词语之间声音上的间歇。”/ ”

停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要;另一方面是句子结构上的需要;再一方面是为了充分表达思想感情的需要;同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加

深印象。

（1）生理停顿：即朗诵者根据气息需要，表达某种因生理变化的影响而产生的停顿。包括特定的语噎、哽咽，生命垂危的叮咛，气喘吁吁的讲话，以及口吃等生理变化形成的停顿。

分类：

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例：（1）人们心灵中的黑暗 必须用大量的知识来驱除

（2）她吓昏了，转身对我说：“我······我······我丢了，佛来思节夫人的项链了。”

（2）语法停顿：是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长;分号、冒号后的停顿比逗号长;逗号后的停顿比顿号长;段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。

顿号（、）——逗号——分号（；）冒号（：）——句号、问号、叹号

例：昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的乌云；中午，凌冽的寒

风刮起来了，呼呼地刮了一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般

大雪来。这天气，真是变化多端啊！

（3）强调停顿：

为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的。

中国这里，就是当年工农红军长征时走过的地方，红军叫它“水草地”

2、重音：是指语句中居于主要地位，朗诵时需要着重强调突出的词或词组。“·”