部编版《不求甚解》集体备课课件优质课下载

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作者批驳的观点——对任何问题不求甚解都是不好的。

作者所持的观点——盲目地反对不求甚解的态度同样

没有充分的理由。

面对这一错误观点，作者要进行反驳。请大家结合上图想一想，现在作者需要拆散这个图像，该如何去做？请大家研读课文，思考作者是如何反驳对方论点的？

论据

请同学们阅读课文第2自然段，根据课文内容填充图表。

论点

盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。

人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话。

他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思 非常清楚。

结合上图，研读课文3至6自然段，再次根据课文内容填充图表。

论点

这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该滥加粗暴的非议。

读书这个习惯的养成是很重要的；读书的要诀全在于会意。

读书要虚心，不要骄傲自负；读书的方法要前后贯通、了解大意。

课文5、6两段运用举例论证的方法来具体论述“不求甚解”的含义，能否调换顺序？为什么？请说明理由。

明确：

这两段恰好与第4段所论述的“不求甚解”的两层含义构成一一对应的关系。这里的论述实际上还是第4段“不求甚解”两层含义的具体展开。因此，这两段不能调换顺序。

结合上图，研读课文最后三个自然段，再次根据课文内容填充图表。

论点

这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该滥加粗暴的非议。粗粗暴的非议。

要认真读书，不因小失大。

重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。

小结：

提倡不求甚解，“观其大略”是否意味着不需要认真读书了？考虑可能会带来的误解，作者接下来用两段文字（7、8两段）特别做出补充说明。这体现出作者思维的缜密性。