九年级下册《15＊无言之美》公开课课件优质课下载

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2、总论——分论

3、引论——分论——总论

整体感知

1-2自然段：引出“无言”的论题，并点明研究的角度。

3-12自然段：用四种艺术形式分释“无言之美”。

13自然段：总结论点——说出来的越少，越有美感。

1.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究？

答：作者用孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；美术。

2.阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。

答：“言不尽意”。

3、假使言能尽意，这是不是文学上所应希求的一件事？

答：文字语言假使能够全部传达情绪意旨，也并非文学所希求的。“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非惟不能，而也不必。”

4.作者从几个方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证方法？

答：四种艺术形式；运用举例论证的方法证明了“无言”也能产生美。

以美术的选择性证明了无言之美。

从雕刻艺术的含蓄不流露来论述无言之美。

从雕刻艺术的含蓄不流露来论述无言之美。

以文学作品的含蓄凸显无言之美

1、陶渊明的《时运》，“有风自南，翼彼新苗”。

2、钱起的《省试湘灵鼓瑟》，“曲终人不见，江上数峰青”。

从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美

无

言

之

美