部编版《修改润色》最新课件优质课下载

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不要急于写作，不要讨厌修改，而要把同一篇东西改写十遍，二十遍。

——列夫·托尔斯泰

学习目标：

1、学会习作的审题。

2、学会运用细节的描写刻画，达到小中见大的效果。

不急于写作，

而是，结合阅读材料，用心仔细审题……

修改文章也是需要审题……

改“言”，词不达意、语句不连贯、布局不合理；

改“意”,立意和思想内容。

内容修改要领（本节课重点）：

1.考虑是否“写对”。

确定好“什么能写，什么不能写”。

2.考虑怎么“写好”。

考虑改“对”。

1.确定“什么能写，什么不能写”。

分析题目的修饰语、关键词。如：“日成一事”,

（一天或每天 一件 成就、做好 事须是成功的经历）。

请分析题目“如今，才知道（ ）”，能写什么，不能写什么。

叙写自己真实的生活故事。

一是文中有“我”隐含期间，须以“我”视角写，即写“我”的亲身经历。二是经历是过去的，从“如今”看，要求写“如今”对过去的某人某事某话某经历，与曾经的认识发生很大变化，甚至相反。三是从过去的“某人某事某经验某疑惑”引发感悟，要使缩写的生活故事经历上升到因事悟理的高度。

2.领会“言外之意”。

题目中关键词包含的象征义、比喻义、引申义等。例如：“我长大了”.

关键词“长大”的理解，如认为只是生理、身体的变化，或是学会某种生活技能，能照顾自己，胆子变大了等理解，显得浅显。如能于理于事，写出初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，就准确把握含义了。

题目“暖流”，喻体、可从本体同学帮助、老师关爱等去把握。