九年级下册《有创意地表达》精品课件优质课下载

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二等：语言规范、通顺

三等：语言基本通顺

四等：语言不通顺

认真阅读学案的两篇文章《开心的秋游》并进行对比，说说你认为哪篇比较好？好在哪里？

到了以后，开始点名点完后，我们先去玩了垂直过山车，那个叫刺激，我们都被吓惨了。玩完后，我们个个都觉得灵魂受了一次新的洗涤。然后我们一群人去了鬼屋吓班主任，班主任真的被吓惨了。在里面直叫，求饶。

叙述

车子刚开始缓缓爬上高高的轨道，我们望着远处的美景，突然脑海中闪现过赞叹的时候，车子突然飞一般下坡。吓得我非魂魄散。当时是怎么游完整个过程的我不知道了，只知道下来的时候，我的橡皮筋不见了，头发凌乱，声音嘶哑。当我回过神来的时候，回头看到同行的姐们无一不是头发凌乱，有的甚至还飞在空中。号称胆子最大的小梅，目光呆滞，嘴唇发黑，呆坐在一旁，双手颤抖。过了一分钟，等大家缓过来的时候，看到彼此的样子又破涕为笑了。

描写

总结归纳：要使行文语言生动需怎么做？

多用描述语言（描写）

（1） 的描写（描写方法：语言、动作、神态、心理、动作），使行文形象生动，具有真实情感，给人以身临其境之感。

人物

可是唱着唱着，班主任跑掉的声音打破了和谐。有几个大胆的男生，大声提醒班主任跑掉了，可是班主任唱得实在投入，压根没有理会。突然唱到高音部分，班主任突然喊不上去，停了下来。大家都幸灾乐祸地笑了起来。这时候班主任做了个鬼脸说：“跑调是我的特点，此刻姐唱的是心情。”听后，大家都笑了，于是再次跟在班主任后鬼哭狼嚎般唱着歌。虽然跑调厉害，但是大家都非常开心。平时那些不敢大声说话的，也跟着唱了起来，没有谁害怕唱跑调。

（2）抓住典型人物进行描写

在车上，跟来时的情况绝然不同。大家不再叽叽喳喳，而是一副宿舍的场景：那个睡姿可谓是千姿百态，耷拉脑袋的，歪着脖子的，不小心还靠在别人身上的…..还有睡得入迷的，流着口水；也有睡深了，一副主人姿态，情不自禁把脚靠在别人腿上的……而在这时候，班主任还不忘拿着手机，拍下我们撩人的睡姿……

（3）场景描写

进入中考冲刺“黄金月”后，班里呈现出积极的学习气氛。请你根据自己的学习体验，找出能体现同学们“争分夺秒”学习的材料。

这些材料如果用图片来展现，你会用哪几幅？

（4）环境描写

学以致用

仔细阅读文章《那一刻，我终于读懂了母爱》，找出其不足，并尝试用上述学过的方法去修改。

妈妈看见了赶紧带我去医院。我看着她那紧张的样子

妈妈看见了，扔掉手里的锅铲，跑了过来，一把把我背在肩上，跑向家里附附近的门诊。一边跑一边问我疼不疼。猛烈的太阳，烤着大地，也烤着我们。没一会儿，明显感觉妈妈的背部湿了一片，我自己也留着豆大的汗珠。注意到妈妈的时候，她脖子上的汗跟水在流着一样，头发出门急得也没有扎好，松散了耷在脖子上，我看着感觉更热了。我叫妈妈停下来让我自己走，可是妈妈说什么也不肯，就叫我注意好受伤的地方。

热烈的太阳， 蓝蓝的天空，绿绿的草地，努力奔赴终点的他们，构成了我眼中最美的风景线。

空旷的校门，青春飞扬的他们，还有眼里含着爱意的我，一切都是那么美。