《4 海燕》新课标课件优质课下载

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了解过作家作品和写作背景吗？

能否介绍有关本文体裁知识？

……

请同学们用心倾听老师朗读，边听读边发挥想象：诗中描绘了几个场景？出现了哪些形象？

全班齐读享受朗读乐趣，感受诗歌气势，增进对散文诗内容的理解和把握。

请同学读自己喜欢的句段，促进朗读兴趣，加强朗读效果。

说说你想象到的场景和你看到的形象。

联系诗歌内容及写作背景猜谜语：这是一幅奇趣自然图或是动物世界图吗？如果不是，那应该是一副什么图？图中形象分别代表什么？这样的写作手法叫什么？

象征：一种文学表现手法，通常着眼于全篇，用具体事物表现抽象的含义。

齐读文章最后一段（最后一句），说说作者为什么用它来作全诗的结束语。

──“让暴风雨来得更猛烈些吧!”祈使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命，推翻沙皇专制统治。

（二选一）

一、我也来当小翻译

为了更好地理解本诗的含义和象征手法，请同学们自己选择语句语段根据刚才的理解把文学语言转化为直白语言。

例如：

“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。”要译成：“在大革命风暴来临之前，人民群众还没有觉醒，反动势力喧嚣一时。革命先驱在顽强自信的奔走呼号，宣传革命……”

二、想象一下海燕在海上振翅飞翔时会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么，试以“海燕的宣言”为题写一段话，充分表现出海燕的心理活动。

斗转星移，逝者如水。转瞬间，一百多年过去了，俄国革命的风暴早已降临，又早已过去。而今，俄国的现状与百年前相比早已面目全非，就连政权名称也经历了“（沙皇）俄国——苏维埃社会主义共和国联盟（苏联）——独联体（含俄罗斯）”的变化，真是风云变幻，世事沧桑！但是，高尔基笔下的海燕形象仍有不朽的生命力。我们也应该与时俱进，让海燕积极、勇敢、顽强、乐观的精神在我们和平时代发挥作用，我们尤其应勇敢地迎接生活中的暴风雨。

请用一两句话说说你本节课最大的收获是什么