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九年级下册《4 海燕》课件优质课下载
获取了三段大意,了解了故事的主要内容。要是想要对故事有更深的理解,就需要获取更多的细节。如何获得更多的细节呢?通常我们会通过寻找这几个关键疑问词的答案去获得更多的文章故事的细节内容。也即是Who、When、Where、What、How、Why的相关问题的答案。
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海燕 高尔基
听读课文,整体感知
注意找出海燕活动的环境
按海面景象的发展变化,本文先后描绘了哪几幅画面?
细读课文,研读赏析
1.在不同的画面中海燕都有什么样的表现?
2.你觉得这是一只怎样的海燕?
3.写海燕为什么要写环境?写海燕为什么写海鸥、海鸭 企鹅?
联系背景,探究形象
1.为什么海燕渴望暴风雨?它到底是正义还是邪恶?
由于19世纪欧洲爆发的工业危机很快就蔓延到了俄国,在1900年到1903年的危机年代里,俄国倒闭了3000多家大小企业,被开除的工人达10万多人,再加上沙皇统治日趋黑暗,人民群众无法忍受,反抗情绪日益高涨,革命斗争蓬勃兴起。俄国工人运动开始从经济罢工转到政治罢工,转到游行示威,提出关于民主自由的政治要求,提出“打倒沙皇专制”的政治口号,动摇着沙皇统治的根基。
作者敏锐地预感到时代的风云变幻,迫切地希望革命的暴风雨能冲垮俄国腐朽黑暗的政治体制,还俄国人民一个晴朗的天空,干净的大地,美好的生活。因此高尔基创造出广为传颂的“海燕”形象,呼唤暴风雨的来临,鼓舞了一代又一代的革命者。
联系背景,探究形象
2.结合写作背景,分析文中形象的象征意义。
暴风雨 海燕 大海
狂风 乌云 雷声 闪电
海鸥 海鸭 企鹅
融入自我,感悟生活
如今我们生活在和谐、幸福、阳光的社会,还需要海燕精神吗?海燕精神会过时吗?
1.分享你经历过的人生中的暴风雨。
2.面对这些暴风雨,我们应该怎么做?
激情朗读,体悟情感