《4 海燕》课件优质课下载

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2、勾画出海燕的活动环境及各种表现

高傲(ào)?呻吟(shēn?yín)?

翡翠(fěi)?? 掠起(1üè)?

困乏(fá)?蜿蜒(wān?yán)?

胆怯（qiè） 号叫（ háo ）

二读，感知

1、根据美读提示，朗诵课文。

2、这是一只（ ）的海燕

美读提示1

第一节，读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长，这样读为了表现大海的广阔无边渲染气氛。表现海燕形象时，“海燕”要读得响亮，并加重读“高傲”，以符合海燕敏捷的动作、矫健的姿态。

第二节，为了表现海燕低飞高翔的雄姿，要重读“碰”“箭”“直冲”，读时的基调是高昂的。但读“乌云听出了欢乐”，调子需低抑，要符合转折的语气第三节，为揭示出海燕的欢乐，读时就要充满激情地用高昂的调子突出“渴望”一词。当读到第二句时，声音需压低， “愤怒的力量”“热情的火焰”“胜利的信心”三个短语时语气应逐渐加快同时逐渐加重。

美读提示2

第四节到第六节，读到群鸟丑态的几个小节，运用弱低音甚至颤音，语速较慢，语调平缓，以嘲讽的口吻突出它们的胆怯与恐惧。如：

第四小节的两个“呻吟” ，为了表现海鸥的恐惧心理，读第二个“呻吟”，要声音拉长，紧接着读下一句，并突出“飞窜” 。

第五小节“这些海鸭啊”，应以嘲弄的口吻，以强调对这一群海鸭的讽刺。读“吓坏”一词时，要用弱音读，以示对海鸭的轻蔑。

第六小节为了强调企鹅的“胆怯”，要重读“躲藏”，要轻微读“悬崖底下”。海燕“勇敢地”“自由自在地”重读，“飞翔”要拉长。

三读，论世

1、了解写作背景

2、讨论作者的写作意图

《海燕》写于1901年，当时欧洲发生的工业危机，蔓延到了俄国，俄国革命运动不断高涨、风起云涌，正在动摇沙皇统治的根基，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压。高尔基1901年2月19日参加了纪念农奴解放40周年的会议，发表了抨击沙皇的尖锐演说。 3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，高尔基亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行极为愤慨。 3月12日，他回到故乡之后，就根据这次斗争经历，结合当时革命斗争形势，写了带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》，著名的《海燕》就是其中一篇。

海燕

海鸥、

海鸭、

企鹅

狂风、