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九年级下册《4 海燕》课件优质课下载
《海燕》又称《海燕之歌》，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说<春天的旋律>的末尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄，极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了《海燕》，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。?
学习目标：
1、整体感知课文。理解象征、衬托、对比手法在课文中的运用。?
2、掌握本文的写作背景，体会作品表达的思想感情。
3、积极发展学生的形象思维，把握“海燕”的艺术形象。
?4、结合生活，把握“海燕”精神的现实意义,培养学生形成乐观、积极向上的良好精神风貌。
整体感知
初读课文，说说海燕在怎样的环境中飞翔？表现了海燕什么精神？
点拨： 《海燕》在环境恶劣中高傲的飞翔. 表现了海燕藐视困难、乐观向上、勇往直前的大无畏精神。
再读全文合作探究：
1、画出诗中暴风雨将来、逼近、将临的三个场景，海燕是怎样表现的？海鸥、海鸭、企鹅是怎样表现的？把重点的句子画出来。
暴风雨
海燕：将来－－渴望 勇敢 搏击风浪的勇士
逼近－－迎接 自信 英勇无畏的精灵
将临－－呼唤 顽强 是胜利的预言家
海鸥： 将来之前－－呻吟、恐惧
海鸭： 将来之前－－ 呻吟、吓坏了
企鹅： 将来之前－－胆怯、躲藏
三读原文思考：作者高尔基只是单单为了写海燕吗？本文主要运用了象征修辞手法（象征是“托义于物”，“借此言彼”），结合写作背景说说文中描写的景物各象征着什么？
大海：
暴风雨：
海鸭、海鸥、企鹅：
太阳：
乌云、闪电、狂风、雷声：
海燕：