《7＊溜索》精品课件优质课下载

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溜索

感受文中人物的精神风貌，学习他们在自然面前乐观向上，勇于挑战的信心和勇气。

了解文章内容，理清故事情节。

学习小说通过人物动作、语言、神态等刻画人物的方法，分析人物形象。（★重点）

体会环境描写的作用。（ ★重点）

“溜索”是一种原始的渡河工具，本文以“溜索”为题，记叙的是一次惊险的通过“溜索”渡河的全过程。

“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。

驮队的汉子们决定溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。

“我”在领队的指导下胆战心惊地溜索。

全队顺利渡到对岸，再次上路。

文章开头就设置了悬念，“不信这声音就是怒江”，什么样的声音？为什么不信？为什么马“迟疑”，牛们“也慢下来”？作者的每一句话都会引发读者的疑问，从而激发阅读的兴趣。

要求：浏览课文，圈点勾画环境描写的句子，体会其作用，并在课本旁边做批注。

主要写了溜索前牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖。

作用： （1）侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；

（2）与“我”“战战兢兢”互相映衬，又与领队及汉子们的勇敢无畏形成反衬。

——解读《溜索》中的人物形象（语言、动作、神态等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人物的语言、动作、神态，往往透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。

——与文学大师亲密接触

方法：通过分析人物的语言、动作、神态描写等把握人物的性格特点。

——首领

分析：首领是什么样的人？

以“我认为马帮首领是一个________的人，从___________这一句可以看出来”这一句式回答。运用了_______（描写方法）。

文章对首领及汉子们过溜索的细致刻画，表现了作者对他们发自内心的敬佩和赞叹。请你根据根据课文内容，为这些默默无闻的马帮汉子写一段颁奖词。

——马帮汉子

颁奖词：

每个人都有自己的轨迹。