《师生交往》最新课件优质课下载

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4如何与老师建立亦师亦友的师生关 系？

一、运用你的经验请看书本第65页的四个情境，告诉老师你参与过哪个情境？

你觉得老师在这些情境中担当什么样的角色？

二、听小奇的故事，帮助小奇解决问题

故事一：小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，与老师切磋，小奇虚心地听取老师的建议，他的写作水平不断提高，老师也从小奇身上学到了很多新思想，新观念，这有助于他教学水平的提高。

故事一告诉我们什么道理呢？你如何理解这个道理？

（1）告诉我们教学相长的道理。

（2）教学相长是指教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

表现在两个方面：

第一：我们的学习离不开老师的引领和指导，让我们更好地“学”。(学生)

第二：我们与老师交流互动，也可以促进老师更好“教”。(老师)

假如你是小奇，面对老师的引领和指导，你该怎样做？

面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

故事二：小奇由于写小说有水平，经常被语文老师表扬的，同学们都很羡慕。但有一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……

作为学生，如何对待老师的表扬与批评？

学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

（1）老师的表扬意味着肯定、鼓励、期待，激励我们更好地学习与发展；

（2）老师的批评意味着关心、提醒、劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

故事二：小奇由于写小说有水平，经常被语文老师表扬的，同学们都很羡慕。但有一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……

为了缓和小奇与数学老师的关系，你有什么好建议？

（１）小奇不能心生怨恨，因为本来就是自己犯错在先。

（２）小奇下课后主动跟数学老师道歉，承认自己的错误，并承诺以后不会再犯。

故事三：有一天，小奇发现数学老师讲课时讲错了，于是他立即站起来，大声地说，老师讲错了，然后哈哈地笑，顿时整个课堂都哄起来了……

请辨析小奇这种行为。（小组讨论解决）

（1）小奇的做法是不对。（2）任何人都可能犯错，老师不是圣人，因而也有犯错的时候。（3）当我们发现老师在工作中出错时，应该要给老师指出来，这是爱老师、尊重老师的表现，但要注意方式方法，如态度要诚恳、方式要恰当、语气要平和。因而小奇可以举手，征得老师同意再起来指出老师的错误，或者在课后再跟老师讲清楚。