《在品味情感中成长》精品课件优质课下载

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师生关系

朋友关系

学习目标

1.理解体味美好情感对我们的意义，知道获得美好情感的方式。

2.正确理解生活中的负面情绪。

3.理解传递情感正能量的途径和意义。

一

一

探究点一：体味美好情感

新课探究

活动一：情景再现

1.体味美好情感的意义

情景：在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台，他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期，王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业！王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月……多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。”

意义：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

情境二

东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。

七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。

你如何看待东东和亮亮的情感体验？

在生活中你有哪些美好的情感体验？

同学之情：友爱、尊重、钦佩、帮助等；师生之情：敬爱、崇拜等；朋友之情：友爱、尊重、关爱、牵挂、羡慕、感激等；亲子之情：关爱、孝顺、尊敬、感激等。 不同的情境我们会有不同的情感体验

在生活中你有哪些美好的情感体验？

情境三

浩浩代表班级参加年纪辩论会，发挥失常，感到心里不舒服。他决定扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。

浩浩为什么心理感觉不舒服？这是一种什么心理表现？

羞耻感