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《集体生活成就我》课件优质课下载
情感态度价值观目标：激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善、发展自己，培养学生的集体意识。
能力目标：培养自己的角色意识；学会承认并包容他人的不同个性；
知识目标：知道在集体生活中，角色不同，责任不同，在承担角色过程中，懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用；理解每个人有不同的个性特征。
重点难点
重点: 在集体中涵养品格。
难点: 在集体中处理好与他人关系， 完善自己个性。
自主预习
课前认真预习教材P58-61，完成学案P30自主预习题，并完善课本笔记。
要求：小组讨论校对学案后，小组长组织勾画知识点（序号、标题、关键词）。
3分钟
元元生性内向，但在小组合作学习中，变得越来越开朗，思维更加活跃。甚至连他一贯不喜欢开口的早读课，都能情不自禁的大声朗读起来。经过一学期的寄宿生活后，元元的自理能力有了很大提高。
性格
情绪
能力
合作探究：元元的初中生活开始篇
合作探究：元元的初中生活成长篇
成长篇：班主任发觉元元的绘画天赋后，推荐他担任板报组组长，他上任后，征稿、编辑、版面设计……亲力亲为，忙的不亦乐乎。为做好板报设计，他主动向同学征取意见，认真选拔板报组成员，为了不影响同学们的课间休息，他牺牲自己的周末时间做板报。他的付出得到了老师和同学们的一致好评。每次板报设计完成后，坐在教室最后一排的同学也会主动做好板报维护工作。
责任感
人际交往
承担责任
成长篇：班主任发觉元元的绘画天赋后，推荐他担任板报组组长，他上任后，征稿、编辑、版面设计……亲力亲为，忙的不亦乐乎。为做好板报设计，他主动向同学征取意见，认真选拔板报组成员，为了不影响同学们的课间休息，他牺牲自己的周末时间做板报。他的付出得到了老师和同学们的一致好评。每次板报设计完成后，坐在教室最后一排的同学也会主动做好板报维护工作。
①在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；
②我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
成长篇：班主任发觉元元的绘画天赋后，推荐他担任板报组组长，他上任后，征稿、编辑、版面设计……亲力亲为，忙的不亦乐乎。为做好板报设计，他主动向同学征取意见，认真选拔板报组成员，为了不影响同学们的课间休息，他牺牲自己的周末时间做板报。他的付出得到了老师和同学们的一致好评。每次板报设计完成后，坐在教室最后一排的同学也会主动做好板报维护工作。