部编版《节奏与旋律》集体备课课件优质课下载

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个人节奏与集体旋律的关系（p67）

当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。

(2)当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。

(3)当我们面对不同集体中角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼

活动二：解决角色冲突

情景一：小倩两周前给校长写了一封信，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议她的做法得到学校的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她出卖了班集体。

情景二：小鑫上学迟到了，被学校值周生逮个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级，有的同学说：小鑫真棒，维护了我们班的荣誉。

思考以上两个情景回答问题：

（1）这两个情景中都有哪些集体?

（2）小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么?

（3）小鑫为什么故意报错自己的班级？

(4)假如是你小鑫，你会怎么做？

当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉的让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益.(P68)

板块二:集体中的“小群体”

活动三：寻找小群体

①你是否生活在小群体中？你所在的小群体是怎样形成的？

③你认为小群体对我们的健康成长有什么作用？

【总结归纳】

“小群体”的形成（69）

在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体

“小群体”的作用（p69）

（1）在小群体中，相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感

。

（2）我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。

小强在班里有一帮“铁哥们儿”，他们经常在一起上网、打游戏。他们订立了一个协议：不论谁违反了纪律，都要相互“帮助”，不准出卖朋友。一次，一个朋友在校外与别人打架，当学校进行调查时，小强帮他隐瞒真相，逃避责任。老师知道了真实情况后，严厉地批评了小强，而他却说他是在维护集体利益。