《9磁极间的作用》集体备课PPT课件优质课下载

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体验是学习科学重要的途径

课 标

教材分析

本课是二年级下册《磁铁》单元的第6课。在前面的学习中学生已经知道磁铁有两极，可以吸引含铁等的物体，主要是对一块磁铁的学习。本课是磁铁与磁铁之间的探究。本课由四部分组成：第一部分——聚焦，创设情境，学生在玩的过程中，发现不同，引发认知冲突，引出本课要探究的主题。第二部分——探索，学生讨论汇总形成条形磁铁的磁极相互靠近的四种情况。通过重复实验，发现并记录磁极间的相互作用。第三部分——研讨，学生结合记录表，交流实验过程中发现的现象并把这种现象表演出来，进而明确吸引排斥，找出条形磁铁磁极间相互作用的规律，并再次通过实验发现其他形状的磁铁磁极间也有这样的规律。第四部分——拓展，通过“干扰下的磁铁无法正常指示南北方向”的活动，学生将进一步理解磁极间的相互作用。学生在设疑，追问，论证中发展学生思维。

学生分析

学生已经知道一块磁铁有两个磁极，分别是南极和北极。不论用南极还是用北极去靠近铁质物体，都能吸引。有部分学生有生活经验，发现：两块磁铁相互靠近时，有时会吸在一起，有时又会相互推开，但不能很好地进行概括和归纳，更不会利用磁极间的相互作用解决生活中的问题，对于不同形状磁铁的磁极之间的相互作用也没有开展过充分的探究。

以前概念为切入点，建构学生的科学概念

教学目标

科学概念目标

1．通过小组实验磁极靠近的四种情况，学生观察发现磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引的规律。

2．学生把观察到的吸引和排斥的现象表演出来，发现磁极之间的作用是相互的。

科学探究目标

1．能从磁极间的相互作用现象的观察中提出可探究的问题。

2．在教师指导下能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据，并能初步利用简单的表格、图画来记录和整理证据，能初步运用归纳的方法发现磁极间相互作用的规律。

3．能利用所学知识，解释“干扰下的磁铁无法指示南北”的现象。

科学态度目标

1．能在好奇心驱使下，探究磁极间的相互作用。

2．在探究磁极间的相互作用的实验中，能够耐心、细致地操作，有合作意识。

3．能如实地记录和讲述有关磁极间的相互作用的证据。

科学、技术、社会与环境目标

初步了解“同名磁极相斥、异名磁极相吸”在日常生活中的应用。

材料准备

有结构的材料牵动着学生思维活动的发展，低年级学生以具体形象思维为主，形象，鲜明，生动有趣的教具有益于学生理解。

材料的选择有助于集中学生注意力，激发学习兴趣，帮助学生探索，发现。有助于学生思维发展。

精心选取有结构的材料