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《 千米的认识》最新PPT课件优质课下载
指导思想与理论依据
《数学课程标准》强调教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流、使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。
教学背景分析
教材分析
图形与几何 测量
二上
厘米
米
三上
毫米
分米
千米
教学背景分析
教材分析
选用学生熟悉的跑道，介绍1千米有多长，感知1千米的长度，建立千米和米之间的关系。
在操场走100米，通过学生量一量、走一走、估一估的过程，推测、体验1千米有多长。
走一走，体验1千米的实际长度。
告知千米的使用时机及符号表示。
教学背景分析
学情分析
知识基础
厘米、米、毫米、分米
比较小的长度单位：
借助身边的物品，建立长度观念。
比较大的长度单位：