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人教2011课标版《 9 数学广角——鸡兔同笼》最新PPT课件优质课下载
笼子里有若干只鸡和兔。从上数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？
一、创设情境，导入课题
鸡兔同笼，数它们的头共有2个，数它们的腿共有6条。
想想有几只鸡？有几只兔？
二、自主探究，解决问题
鸡兔同笼，数它们的头共有3个，数它们的腿共有8条。
想想有几只鸡？有几只兔？
二、自主探究，解决问题
鸡兔同笼，数它们的头共有3个，数它们的腿共有10条。
想想有几只鸡？有几只兔？
二、自主探究，解决问题
鸡兔同笼，有鸡3只，有兔3只。⑴数一数，一共有几个头？⑵数一数，一共有几条腿？
头：3+3=6(个）
腿：3×2=6（条）......鸡
4×3=12（条）......兔
6+12=18（条）
二、自主探究，解决问题
（一）寻找方法
我们可以用画图法、枚举法、列表法等。
数据太大，画图解决耗费时间；
用枚举法解决可以，但感觉麻烦。
关于要解决的问题数据太大，你有怎样的思考呢？
二、自主探究，解决问题
把数据变小一些（化繁为简），用画图或枚举的方法解决就比较容易了。在解决问题的过程中我们可以发现解决这个问题的方法或规律，然后用发现的方法或规律来解决古人的“鸡兔同笼”问题。
（二）交流方法