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人教2011课标版《 方程的意义》新课标PPT课件优质课下载
天平不平衡时，可以用“＜”或“＞” 表示。
请你根据这些图片写出相应的式子。
4
70
问题：（1）他原来列的是方程吗？你是怎样想的？
（2）结合前面的经验，想一想一个方程必须具备哪些条件？
6x＋ ＝98
56＋ ＝67
（3）看来方程和等式之间有关系，到底是什么样的关系呢？
小军也列了两个式子，不小心被墨水弄脏了，猜一猜他原来列的式子是不是方程。
你会根据下面的图列出方程吗？
x＋0.5＝2.5
3x＝36
请你用方程表示下面的数量关系。
小方
小方每天跑s km。
平均分给25个小朋友，
每人得3颗，正好分完。
7s＝2.8
a÷25＝3
通过这一节课的学习，你有哪些收获？
这一课是人教版义务教育教科书五年级上册第五单元的教学内容，从整节课来看，徐老师的教学呈现出以下特点：
1、教学思路清晰，层次清楚。课的伊始徐老师带领学生了解认识天平，为方程的意义做铺垫，在带领学生学习方程意义的时候，
能充分发挥信息技术手段的优势，化静为动，化抽象为直观。通过天平的直观演示，求一杯水的质量的表示方法，不断逼近，使学生慢慢认识方程的特点，然后根据图片写出相应式子，引领学生对式子进行分类，分成等式和不等式，并且对等式进行二次分类，从而帮助学生建立方程的概念，方程意义的建立就水到渠成。
2、徐老师设计的练习具有层次性，同时注重数学文化的渗透。他通过让学生来判断哪些式子是方程，然后根据图意来列方程，用方程来表示数量关系，以及方程在古代人们是怎么来应用方程思想的，整个练习由易到难，由浅入深，具有较强的层次性。