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五年级上册《 三角形的面积》公开课PPT课件优质课下载
（一）出示情境：
二、动手实践，深入探究
（一）借助拼摆，自主探究
1. 出示情境：老师为每个小组都准备了学具，请同学们先看看都是些什么。（不同的小组学具是不同的，有锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、等腰直角三角形）
二、动手实践，深入探究
（一）借助拼摆，自主探究
2. 提出问题：你能根据已有的经验，借助手中的学具推导出三角形的面积计算公式吗？（提示：用三角形拼成我们学过的图形）
3.请同学们以小组为单位，用你们手中的三角形纸片，拼一拼，画一画，看看能不能把三角形转化成我们学习过的图形，并找到转化前后图形间的联系，把你找到的联系在练习本上写一写，让别人一眼就能看出你是如何推导出三角形面积计算方法的。
4. 把你们小组推导出来的三角形面积的计算公式写在纸条上。
二、动手实践，深入探究
课堂小结
通过同学们刚才的汇报，我们发现只要是两个完全一样的三角形，我们就能把它们拼成一个平行四边形或长方形、正方形，充分论证了三角形的面积＝底×高÷2。
如果用S表示三角形的面积，用a表示三角形的底，用h表示三角形底边上的高，三角形的面积公式用字母怎样表示呢？
S＝ah÷2
三、解决问题，提升认识
红领巾的底是100cm，高33cm，它的面积是多少平方厘米？
S＝ah÷2
＝100×33÷2
＝1650（cm2）
答：它的面积是1650cm2。
三、解决问题，提升认识
1. 一种三角尺的形状如下图，它的面积是多少？
S＝ah÷2
＝12.5×7.2÷2
＝45（cm2）