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人教2011课标版《 解决问题》公开课PPT课件优质课下载
一、创设情景，谈话引入
一、创设情景，谈话引入
二、探究新知，解决问题
说说这两种设计有什么联系和区别？
二、探究新知，解决问题
外 方 内 圆
外 圆 内 方
你能利用学具组合出这两个图形吗？
二、探究新知，解决问题
怎样计算正方形和圆
之间部分的面积？
两个圆的半径都是1 m。
二、探究新知，解决问题
正方形的边长=圆的直径
2×2=4（㎡） 3.14×12=3.14（㎡） 4-3.14=0.86（㎡）
二、探究新知，解决问题
右图中正方形 的边长是多少？
可以把正方形看成两个三角形。
3.14-2=1.14（㎡）
三、回顾反思，理解算法
如果两个圆的半径都是r，结果又是怎样的？
答：左图中正方形与圆之间的面积是0.86 ㎡，右图中圆 与正方形之间的面积是1.14 ㎡。
四、课堂练习，强化认识
1.有一块长20米，宽15米的长方形草坪，在它的中间安装了一个射程为5米的自动旋转喷灌装置，它不能喷灌到的草坪面积是多少？
2.一件古代铜钱的模型（如图），已知外圆的直径是20 cm，中间正方形的边长为6 cm。这个模型的面积是多少？