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人教2011课标版《 用百分数解决问题》新课标PPT课件优质课下载
学习目标
1. 结合具体情境，通过猜测、假设、验证等方法，学会 “已知一个数量的两次增减变化幅度，求最后变化幅度”这类问题的解决方法。
2.自主尝试用假设法分析和解决问题，在交流中感受解题方法的多样性。
研究实例，探究新知
某种商品4月的价格比3月降了20% ，5月的价格比4月又涨了20% 。5月的价格和3月比是涨了还是降了？变化幅度是多少？
某种商品4月的价格比3月降了20% ，5月的价格比4月又涨了20% 。5月的价格和3月比是涨了还是降了？变化幅度是多少？
读一读题，你都知道了什么？
自读理解，探索新知
变化幅度是什么？
某种商品4月的价格比3月降了20% ，5月的价格比4月又涨了20% 。5月的价格和3月比是涨了还是降了？变化幅度是多少？
合作交流，探索新知
要求：在小组内交流自己的答案，你有什么发现吗？
方法：每位同学对自己的答案作出交流，A号同学负责解决交流中遇到的问题，最后以小组为单位向全班展示交流成果。
时间：3分钟
想一想：降价和涨价的幅度都是20%，但降价和涨价的具体钱数相同吗？
某种商品4月的价格比3月降了20% ，5月的价格比4月又涨了20% 。5月的价格和3月比是涨了还是降了？变化幅度是多少？
深层探究，提高认识
单位“1”不同
某种商品4月的价格比3月涨了20% ， 5月的价格比4月又降了20% 。5月的价格和3月比是涨了还是降了？变化幅度是多少？
如果涨价、降价的幅度一致，那么“先涨再降”和“先降再涨”的结果是一样的。最终的价格总会低于原价格。
尝试练习，巩固深化
假设3月的价格是1
4月：1×（1+20%）=1.2
5月：1.2×（1-20%）=1.2 ×0.8=0.96 0.96﹤1
降的幅度：（1-0.96）÷1=0.04 ÷1=4%